Развитие науки как фактор экономического подъема
Наука – это сфера человеческой деятельности, функция которой состоит в создании и теоретической систематизации объективных знаний о действительности. Как известно, наука является одной из форм общественного сознания. Непосредственная цель науки состоит в описании, объяснении и предсказании процессов и явлений действительности, являющихся предметом ее изучения. Наука делится на естественные, общественные, гуманитарные и технические отрасли.
Зародилась наука в древнем мире в связи с потребностями практики. Как система наука начала формироваться в XVI-XVII вв. и в процессе исторического развития превратилась в социальный институт чрезвычайного значения, что оказывает существенное влияние на все сферы жизни общества и его культуру в целом.
По подсчетам, начиная с XVI ст. объем научной деятельности увеличивался вдвое в течение каждые 10-15 лет (показателями здесь берутся количество открытий, объем научной информации, количество научных работников и т.д.).
В развитии науки поочередно происходят экстенсивные и интенсивные периоды – научно-технические революции. Они обуславливают изменение структуры науки, принципов ее познания, категорий и методов, а также форм ее организаций.
Науке присуще сочетание процессов ее интеграции и дифференциации, развития фундаментальных и прикладных исследований.
Научно-техническая революция считается коренным преобразованием производственных сил на базе трансформации науки в ведущий фактор развития публичного производства. Широко известен постулат о том, что наука превратилась в непосредственную производительную силу.
Начавшаяся НТР в середине 30-х годов (по мнению некоторых специалистов, в 50-х годах) под влиянием огромного взаимодействия науки с техникой и производством, что способствовало резкому ускорению научно-технического прогресса. В свою очередь, это существенно повлияло на все сферы общественной жизни, выдвинуло повышенные требования к уровню образования, квалификации, культуре, организованности и ответственности работников всех уровней.
Научно-техническим прогрессом считается совместное поступательное развитие науки и техники. Первый его этап пришелся на XVII-XVIII вв. Тогда мануфактурное производство, потребности торговли и мореходства выдвинули требование о теоретическом и экспериментальном решении ряда практических задач. Второй этап научно-технического прогресса начался в конце XVIII века. Тогда наука и техника взаимно стимулировали свое развитие. Случалось, что в отдельных направлениях техника опережала науку и затем "подтягивала" ее до своего уровня, и наоборот. Современный этап научно-технического прогресса – это не что иное, как НТР, охватывающая промышленность, сельское хозяйство, связь, медицину, образование и быт.
Анализ факторов, влияющих на темпы экономического развития, свидетельствует, что увеличение объема общественного производства неразрывно связано с использованием результатов научно-исследовательских работ и повышением уровня общего и профессионального образования кадров.
Новые знания реализуются на практике в создании новых конструкций машин, повышении квалификации рабочей силы, рациональных организационно-маркетинговых решениях. Увеличение объема знаний позволяет достичь реальной экономии при использовании материальных ресурсов, снижать фондо- и материалоемкость производства. Английский философ Ф. Бэкон справедливо отмечал: "Мы можем столько, сколько знаем".
Особую экономическую роль знания играют тогда, когда достигаются улучшения экономики средствами производства и высоким уровнем фондовооруженности труда.
В отдельных странах мира затраты на научные исследования являются соразмерными с капиталовложениями, а то и превышают их.
Расходы на исследования позволяют интенсивно обновлять номенклатуру производства, резко сокращать сроки массового освоения новинок, повышают технический уровень производства и способствуют укреплению конкурентных позиций соответствующих стран.